5月18日，二实初区片教研活动在第二实验初中举行。第二实验初中、九中、十五中、十七中、十八中以及二十五中的教导主任以及各学校八年级语文、英语备课组长和部分青年教师参加了此次活动。本次教研活动分为课例展示和互动评课两大环节。
课例展示
第二实验初中语文组李红艳和张丛两位老师出示了两节阅读讲评课。
李老师讲评的是贾平凹的《泉》，她从“考什么？”“怎么答？”入手，通过展示学生的作业，引导学生自己去审题、评价、赋分，目的在于让学生通过分析同伴的答案，明确得分点与失分点，然后回归文本，筛选、捕捉文本的关键信息，更加明确“读懂文本”、“读细文本”、“读准文本”才是“得分”的根本，同时也是提升阅读能力的捷径。
张丛老师展示的是一堂常规阅读指导课。在阅读讲评这一关键环节上，充分相信同学，分小组交流之前的答案。为了更好地让学生明确答题的要点，要求组里每个同学负责一个答题点，由组长总结本题答案，其他组可以补充，老师只起到了引导和点评的作用。这种课型不仅改变了教师在讲阅读时的单一模式和定势心理，而且鼓励学生充分发挥主体性，把阅读讲授的过程变为自我提高的过程，同时也提高了同学们的做题的积极性。
第二实验初中英语组马兴华和高蕾两位老师对《Unit7SectionA3a》分两课时进行了展示。
马兴华老师从大处整体阅读入手，注重阅读策略的培养，先快读再细读，有利于学生对课文内容的理解。教师口语流利，驾驭课堂能力强，整节课如行云流水，给人以美的感受。教师准备充分，衔接自然流畅，课堂紧凑，语言简练，指令明确，注重合作学习，分层教学，小组学习效率高。
高蕾老师从小处细节入手，注重细节和翻译。根据课文提供的线索，引领学生通全文，梳理短文。高老师基本功扎实，语言幽默诙谐，跟学生很有亲切感，课堂上师生互动活泼，气氛轻松。教师驾驭课堂能力强，善于启发善于引导，能够灵活处理课堂突发事件。
互动评课
首先由第二实验初中的王召爱校长介绍了学校的办学特色——小组合作学习，指出合作学习是一种重要的学习方式，它能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。当然，小组合作学习不能为了“合作”而“合作”，要注重它的实效性、价值性，只有这样，小组合作学习才会碰撞出更多的火花，才会焕发出独特的魅力。
接着兄弟学校的领导、老师畅谈自己在听课过程中的收获、感受，纷纷表示受益良多，给自己的课堂教学提供了参考、借鉴和更多的可能性。
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