小课题研究重实际
大智慧碰撞新火花
11月30日上午第四节课，学校名班主任工作室小课题研讨活动在教学楼B区录播室举行，朱宝才副校长特邀参加活动。本次活动研讨的小课题是《如何培养学生良好的自习课学习习惯》，由白淑芝工作室承办，赵凡超老师主讲。
首先白淑芝老师对研讨的课题进行了推介：自习课是正课学习的延续、提升和拓展，通过自习课的学习，将一天所学知识内化、深化，对学生的学业成绩尤为重要。如何实现自习课的高效学习，班主任必须有打“持久战”“突击战”的准备，然后想方设法，力争达到零抬头、零说话、一心学习的境界。
赵凡超老师从自习课的意义、如何让学生养成自律的习惯、如何提高自习课的学习效率等方面展示了针对该课题工作室的研究成果。
在课题现场研讨阶段，我校骨干班主任针对这一课题，各抒己见，将课题进行了补充完善。
安麟老师结合自身的班级管理谈到：自习课的规矩可通过主题班会的形式，让学生小组内商量制定，一方面提高学生的积极性，另一方面让管理更加有针对性，还可以让学生根据小组内发现的新问题对制定的规矩进行优化。
张文杰老师谈到：学生之间的班级公约，需要建立在契约基础上，从“形成”到“执行”到“监督”，应该形成一整套体系，“政”出于学生，是学生主动参与的根本。
张嘉伦老师提出自己的观点：表面安静的自习课不一定就是一节好的自习课，真正的安静是定向有序，即：事按次序，今事今办，各负其责，互相协助。
张明新老师则指出：如何上好自习课，不能仅仅依靠班主任、班干部全覆盖、无死角的监督，更应该通过“自主学习”的形式，让学生实现自律，做到既不打扰别人，也不受他人打扰。
冷芳老师说：本次研讨是一场及时雨，帮我们理清了以后班主任工作室的工作研讨思路。赵老师对班级自习课的管理细化，思路清楚，要求具体，值得推广和借鉴。老师们的发言对我的班级管理工作也有很大的帮助。
白淑芝老师对本次小课题研讨进行了总结，表示工作室会将老师们的观点进一步梳理，将课题进行补充、完善，最终形成一个可推广的方法。
最后，朱宝才副校长对工作室的运行提出了宝贵的建议，并鼓励老师们加强学习，用心研讨，用不同的管理方法达到相同的育人目的。
名班主任工作室小课题研讨活动本学期已举行三次，该活动是我校名班主任工作室的常规工作之一。通过课题研讨的模式，将班主任的常规工作进行细化研究，每个工作室都有自己的小课题研究方向，先由工作室主持人协同工作室成员对课题进行整合优化，然后再在校级层面进行展示，由校工作室全体成员补充完善，最终形成文字材料，在全校班主任中进行推广。引领班主任走专业发展的道路，是我校班主任工作的重要组成部分，我校将继续以名班主任工作室为载体，立足问题导向和需求导向，形成“人人有提高，人人有收获，人人有成果”的良好局面。
策划：刘相平
撰稿：刘相平
编辑：迟洪帅
审核：张守红
学生发展中心
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