亲爱的老师、同学和家长朋友们：
“疫情”来了，为指导师生、家长做好心理健康和家庭教育工作，弘扬正能量，胶州市教育和体育局启动“十个一”心理守护工程，指导家长及学生在特殊时期做好心理呵护及科学陪伴。
今天心语热线志愿者、胶州市张立信心理健康名师工作室成员、胶州市实验中学曹冬艳老师跟大家分享的话题是《挑战“停课不停学”：携手同行，开展空中课堂》。疫情当前，“停课不停学”，面对“空中课堂”的教与学，老师、学生以及家长们该如何调整心态，转变思路，直面“空中课堂”诸多挑战？挑战“停课不停学”：携手同行，开展空中课堂各位老师，家长，同学们：基于当前的疫情，开学具体时间尚不确定。教育系统作为国家重要的组成部分，无法置之度外。开学具体时间虽不一定“遥遥”，但尚“无期”。教育部倡导“停课不停学”，要以更认真的态度，更专业的精神，打造优质“空中课堂”。开展“空中课堂”，打破了原有的学校教育模式，对所有老师、家长以及学生来说，都是一个新的挑战。老师、家长、同学们该如何调整心态，转变思路，直面“空中课堂”的诸多挑战呢？1.调整心态，在挑战中找到新契机面对问题，心态和思维是让人跳出困境的首要因素。同样一件事，心态不同，思维不同，行动和方法各异，结果自然相去甚远。人往往会安于原来的舒适区，甚至有些人面对困难时会本能地选择逃避。所以，面对“空中课堂”这种新的方式和变化，正视它，并积极面对，才能成为契机，实现实力的升级。更进一步，或许不远的未来，“空中课堂”将成为学校教育的有效补充，且这种补充将会越来越充分，我们当从这一次的经历中看到教育的未来发展方向。这种方式会是一个人离开学校后极为重要的获取知识的手段，无论对于学生，还是对于教师以及家长都如此。“所有的超越都匹配等量的艰难”，没有人可以通过规避挑战来实现超越。心态一积极，行动就坚定。无论教师还是家长，我们自身就是学生精神成长的模板，当我们做一个主动的学习者，拿出敢于自我挑战、乐于自我挑战的姿态时，这个行为本身就是一种不言之教。教师、学生、家长三位一体的学习，是教育本身的最有力支撑。2.系统规划，做个有预见的行动派凡事预则立，不预则废。此时，我们要着眼整体进行思考、分析、规划和预想。首先，作为教师，要主动开展工作，停课不停学阶段，学生居家学习，确实还需要教师的指引，学段越低，体现越是明显。从实际情况看，“教”到“不教”之间，有着长长的距离要走，不能以还学生自主的名义不作为，甚至规避责任，而是要提供有效、可行的方法指导，把工作落到实处。资源可以协同准备，借助众人力量，但毕竟你的学生只有你自己最了解，立足学生实际和自身实际，才是自己风格的主场，而不是他人思维的跑马场。其次，许多在线教育热心推荐了阅读、亲子交流、看新闻、学习病毒知识等作业，这些作业对孩子的长远发展是有利的。孩子有余力家长有能力的，可以选取或开辟更多样的学习方式和更丰富的学习内容。此外还要考虑全盘问题，比如：居家学习和开学后的学习如何衔接；正式开学后，需要如何跟进；如果是班主任，要为其他科任教师提供哪些帮助和支持，如何借助他们的力量开展工作；除了学科智育，如何借助和指导家长开展德、体、美、劳育的开展等等。总之，有进度，有目标、有路径，才有张驰有度的节奏感，促进居家学习有条不紊地进行。3.调动学生积极性，在轻快的节奏中达成教育实效我们应该预见到，新事物在带来不安的同时总是自带新奇。学生满足了一时的好奇之后，要重在习惯和规范的建立。中小学生的居家学习，完全不同于学校教学环境的学生学习。学习环境、组织方式、教学关系、管理方式、技术方式等都发生了变化，要充分认识学生居家学习与学校教学的不同。要解决这些问题，调动学生的积极性是至关重要的因素。学生主动参与，才能让学生持续保持学习的热情。我们可以结合学科实际，设计有趣的课题，通过充足准备，让课堂本身充满趣味，所谓“未有曲调先有情”，学生对课堂充满期待，教师充满热情，互相促进，进入良好的状态。老师们，家长们，同学们，疫情暂时改变了我们的教学方式，这对我们每个人都是一次挑战，一次历练。我们携手同行向前走，既然要做，那就做到我们力所能及的极致。此时我们所做的，正是通往新学期的序言，我们终究会成为一个更好的自己，而这，正是教育的终极意义。朋友，早安！
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