TUhjnbcbe - 2021/2/13 9:15:00
年12月8日上午，宁常勇高中语文名师工作室在胶州市实验中学成功举行了以“打造课堂靓点，提升课堂优质”为主题的语文课堂教学研讨活动。工作室全体成员以及各自帮扶的年轻教师参加了本次活动。论道课堂教学，共商语文之策。首先，由来自胶州市实验中学的周瑞燕老师展示了一堂精彩纷呈的优质课。她的课题是《别虽一绪，情有万族——送别诗中的别样情怀》。这堂课充分体现了新课改“以教师为主导，以学生为主体”的思想，充分体现了学生的积极主动型和实践创新性。这堂课围绕着“读懂送别诗的感情，掌握抒发情感的方法”的学习目标展开教学，学生通过自主探究诗歌来归纳总结送别类诗歌的不同情感，同学们分析得准确而又全面。在同学们全面了解了送别诗情感的基础上，周老师展示了学生对三首典型送别诗（唐代严维《丹阳送韦参军》、唐代李颀《送魏万之京》、宋代徐昌图《临江仙》）的鉴赏分析，学生通过自己设置题目、设置答案与评分标准的办法去解读诗歌。周老师又引导学生向这些解读诗歌的同学提出疑问，由这些同学当堂解答，形式新颖灵活。最后，周老师展示了班级同学自创的诗词，并请学生上讲台向大家讲解诗词的情感与意蕴，同学们的精彩表现赢得了听课老师的阵阵掌声。这堂课激发了同学们的学习兴趣，充分调动了同学们的创作才情，提升了同学们的语文核心素养。胶州市实验中学刘斌老师展示了一堂示范课《诗歌鉴赏之表达技巧》。刘老师通过让同学们画思维导图的形式来梳理诗歌的表达技巧，可谓清晰直观，简单易学。同学们采用了圆圈图、气泡图、树状图、桥型图、括号图以及流程图等多种形式，从修辞手法、描写手法、抒情手法、表现手法和艺术构思五个角度对诗歌的表达技巧进行了全面清晰地梳理。特别是对表达技巧的艺术效果，同学们掌握得非常扎实牢固。在本节课，刘老师主要采用了合作探究和讲练结合两种教学方法。通过解读考情，典例解析，随堂诊断，激发了学生的学习自主性，贯彻了新课标自主、合作、探究的教育理念；通过例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，发挥了教师在课堂中的引导作用，及时巩固了教学成果。两堂课后，工作室全体成员进行了互动评课活动。随后，来自胶州二中的薛佳老师和胶州三中的张丽老师进行了青岛市优质课获奖经验交流。薛老师执教的《赤壁赋》和张老师执教的《我与地坛》分别在今年青岛市优质课比赛中获得了一等奖和二等奖。薛老师交流的题目是《用心、尽力，浅浅的教语文》。薛老师特别欣赏浙江省最年轻的特级教师肖培东的一句话，：“我就是想浅浅的教语文，我的每一堂课，是思考，是课堂上的磕磕绊绊，是铺垫在我脚下的文字，更是看似与课堂无甚关联的点点滴滴。”肖老师的语文课堂，平静，简单，在一问一答中，分析问题，解决问题。在准备的时候，薛老师说：“这节课不是我讲过的我认为我最喜欢的或是最理想的一节课，在课堂上也有很多的遗憾。但是，这却是我最用心思考，最深入挖掘和研究文本的一节课。这次比赛，我觉得让我收获最大的不仅仅是结果，更是我努力的过程。”收获的不在奖次，更重要的是学习的过程。她的话值得我们每位老师思考和学习。张老师主要从教学反思的角度对《我与地坛》这堂课进行了经验交流。张老师主要从教学方式的转变落实、教材文本的研究重视程度、教学语言艺术的锤炼、教学反思的及时深入四个方面谈了自己讲课的得与失。《我与地坛》这节课通过自主、合作、探究的学习模式，学生课前合作学习，课上展示学习成果，课堂效果明显。张老师特别提到了教学反思的重要性。作为老师，常反思，勤总结应该成为我们教学工作的常态。教育随笔是教学反思的理性提炼。教育变革的宝藏就隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教学中重复的失误，如果让教育随笔中的反思成为教师的一种职业习惯，那将是教师教育教学发展新的境界。撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。最后，胶州市名师工作室主持人宁常勇老师作了《打造课堂靓点，提升课堂优质》的建设性主题发言。宁老师对周老师和刘老师的两节课进行了精准、深刻的指导，对薛老师和张老师的经验交流进行了充分肯定和精彩点评。宁老师针对目前语文课堂教学存在的问题进行了分析：一是要重视文本解读，挖深吃透教材，深入学习探究文本。宁老师以王绯霞的《我与地坛》为例进行了分析；二是要精读《普通高中语文课程标准（版）》，必须把课程标准融入到平时的语文课堂中来；三是多多学习优秀课例，比如语文教育名家的课堂教学、各地的比赛课实录、网传的“一师一优课”等都要认真学习，学习他人的长处，弥补自己的短板。四是